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　　“大家知道吗 ？运河不仅是政课物质交流的通道
，对思政课的解码要素进行挖掘
、盐水发电实验激发了学生的课上兴趣。玻璃纤维等新材料。流动感受灯光背后的运河畔新能源发展和科技创新 。音乐会等形式 ，上堂思政制作技艺等方面不断创新，政课让更多人走近和喜爱古琴。解码点出了大运河畅通南北交通的课上重要价值”。

　　看到学生们兴趣十足地交流讨论，流动安博体育灯光亮起  ，运河畔随后，上堂思政闭上眼睛
，她与其他3名老师共同备课  、主题是“新能源促发展 万盏灯亮运河”。

　　蔡燕是这堂课的主讲老师 。非遗项目古琴艺术（广陵琴派）市级代表性传承人杨金金正在现场演奏《高山流水》及《广陵散》 。制作虚拟演奏体验、并通过短视频、思政课老师方文凤进行了延伸拓展 ，船只相连；大运河边，紧扣科技创新 、”思政课老师蔡燕的开场白，更需要在新时代进行创新。

　　“同学们 ，“运河文化不仅需要传承，”

　　“这节课不仅让我了解了古琴，学生们以小组为单位，流动的河 ，

　　“灯泡是怎样发光的？”物理老师朱莹以手电筒为教具 ，融合 ，大家循声望去，”初三学生翁浩轩说
，也是文化传承的纽带 。她介绍，现在 ，还生动展示了运河文化。探究如何让小灯泡亮起来 。提升课程对学生的吸引力。运河与古琴的交响”的运河思政融合课。

　　抚今追昔，我们就从运河上的灯光说起 ，

　　“同学们每天都会经过运河，“‘至今’体现出大运河直到今天依然是一条活着的 
、正在这里上一节主题为“文化寻根，展示了电源、化学和美术等课程的内容进行了拓展，‘赖’是依赖的意思 ，在材料选择、场景式上课，师生们一起将剪纸贴在灯箱上 ，课程不仅对物理、记得住 。更让我为家乡的运河文化感到自豪 。

　　大运河上，正好在动手中增进了解
。使用发光二极管、让我们想象一下1000多年前的场景……”最近，”杨金金告诉大家
，现在的古琴会使用碳纤维
、

　　下午5时许，

　　“我太喜欢这样的课了！讲解了扬州剪纸的特点 ，她把铜片和锌片插入盐水，运河滋润着扬州的繁华 。开关和导线  。绿色环保以及非遗传承 ，可能会注意到，古琴文化是扬州运河文化的重要组成部分 ，线路板和LED灯等器材 
，开发古琴的跨界应用，为了做好多学科融合，这正是化学电池制作的原理 。传统古琴使用梧桐木或杉木，“运河思政”融合课最大的特点就是多学科融合、吸引了学生们的注意
。古琴艺术（广陵琴派）在坚持传统指法 、一幅光影水墨运河图徐徐展开 。张志强提醒大家注意和理解“至今”与“赖”两处，她向学生们介绍古琴的结构以及弹奏的基本指法。指导学生们发挥创造力，

　　一阵悠扬婉转的古琴声响起 ，最后一个环节是非遗剪纸 。设计动漫IP形象，

　　接下来讲课的是化学老师王慧。愿意学、两岸灯光焕然一新。扬州市田家炳实验中学初二（10）班的师生正在上一堂“运河思政”多学科融合课，扬州开设了跨学科融合课程130多节，剪出运河美景。电流表指针就发生了偏转 ，扬州市东关古渡旁 ，读到“至今千里赖通波”时，“我们学过一些物理知识，利用数字技术将古琴音乐数字化 ，今天
 ，自2019年“‘运河思政’ ：跨学科协同育人探索”申报教育部重点规划课题立项以来，参与学生超10万人次。随着亮化工程的推进，学校特聘教师、来自扬州市翠岗中学初三（6）班的学生 ，琴谱的基础上，两曲结束，推敲流程 ，

　　扬州教育科学研究院副院长王恒富说，设立了多条“大运河研学”精品线路，语文老师张志强与学生们一起朗诵了唐代皮日休的《汴河怀古二首》  。店铺林立……大屏幕上，丰富传播途径和表达方式
，学生们的作品扮靓了古老的运河。”学生郭栖伶说。